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Diseño Curricular

Tesis: Diseño Curricular

Enviado por:  oswaldoavila  11 marzo 2013
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Palabras: 294   |   Páginas: 2
Views: 545

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA

DISEÑO CURRÍCULAR

NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA

INTRODUCCI?"N

Este documento se desarrolló a partir de lecturas acerca de las corrientes pedagógicas sobre el currículo con la finalidad de reconocer cuáles ideas han sido retomadas en el vigente plan y programa de educación secundaria, analizando así algunas ventajas y desventajas que presenta, tanto en generalidades, como en la asignatura de Formación Cívica y Ética, específicamente.

Con el propósito de crear conciencia en cada uno de nosotros como docentes frente a grupo, y exhortar a tomar una postura crítica ante las necesidades de los educandos en el contexto en el que se labore, sin perder de vista el plano de la intención, qué se desea, qué se espera, qué se obtiene, a través del currículo escrito y el oculto.

La educación secundaria, como el último recorrido de la educación básica, es en donde se fortalecen y amplían distintas capacidades de los estudiantes, pues independientemente de que los estudiantes sigan o no con su escolaridad, este nivel educativo deberá garantizar a los jóvenes el desarrollo de herramientas intelectuales para seguir aprendiendo durante toda la vida como resultado de oportunidades educativas en donde los estudiantes cavilen, estudien críticamente lo que saben y lo que hacen, conozcan, ejerzan y respeten los derechos humanos y los valores democráticos, generen e intercambien conocimientos, cuiden la salud individual y colectiva y participen en el mundo social y en el mundo laboral.

La obligatoriedad involucra desafíos significativos sobre todo porque la educación secundaria deberá garantizar que se den las condiciones para que todos los egresados de primaria ingresen y se mantengan hasta finalizarla, pero fundamentalmente significa que la educación secundaria deberá garantizar, que todos los estudiantes, en su permanencia en la escuela, han encontrado y participado en experiencias e...



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