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Campo Formativo: Desarrollo Personal Y Social

Categoría: Temas Variados

Enviado por: Antonio 16 mayo 2011

Palabras: 459 | Páginas: 2

Campo formativo: desarrollo personal y social

Aspecto: identidad personal y autonomía

Competencia: comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participan.

Situación didáctica

• Dialogar con los niños acerca de lo que se permite y no se permite en el aula

• Hacer anotaciones en laminas de lo que se permite y no se permite

• Con base a las anotaciones formar equipos para hacer un dibujo que represente a la regla

• Al terminar cada equipo pasara a enseñar su dibujo

• El resto del grupo identificara que regla está plasmada en la lamina

• Al final los niños decidirán donde pegar las reglas para recordarlas

Material:

• lamina

• hoja

Tiempo: un día

Competencia transversal: interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeta

3°A

Campo formativo: desarrollo personal y social

Aspecto: relaciones interpersonales

Competencia: aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen de la confianza, la honestidad y el apoyo mutuo

Situación didáctica

• conversar con los niños acerca de la amistad

• plantearles algunas preguntas.

? ¿ustedes tienen amigos?

? ¿es bonito tener un amigo? ¿Por qué?

? ¿Qué hacen con sus amigos?

? ¿Cómo son con sus amigos?

? ¿Qué sientes por tu amigo?

• Registrar los datos en laminas

• Indicar que identifiquen a un amigo

• En una hoja escribirán el nombre de el amigo que eligieron como puedan hacerlo

• Cada niño dirá las características de su compañero

• Pedirle a los niños que imaginen algún regalo que les gustaría regalarle a su amigo

• Darle materiales para que en la hoja donde escribieron el nombre de su amigo, dibujen o decoren el regalo que pensaron obsequiarle

• Organizar una reunión en el aula con música alegre o de amistad para que cada niño le de la hoja que realizaron a su amigo que eligieron

• Pedirle que le diga algunas palabras

• Al final comentar que s...

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