Usemos Los Mentefactos

USEMOS LOS MENTEFACTOS PARA LEER CON SENTIDO

AUTORAS:

AIDA NELY MALES

SANDRA ELENA MALES

ELIZABETH VIVAS QUISOBONI

SOCORRO FABARA

CORPORACI?"N UNIVERSITARIA AUT?"NOMA DEL CAUCA

PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACI?"N PREESCOLAR

FACULTAD DE EDUCACI?"N

POPAYÁN

2011

USEMOS LOS MENTEFACTOS PARA LEER CON SENTIDO

AUTORAS:

AIDA NELY MALES

SANDRA ELENA MALES

ELIZABETH VIVAS QUISOBONI

SOCORRO FABARA

DIRECTORA DEL TRABAJO:

Especialista CLAUDIA CRISTINA CER?"N RUIZ

CORPORACI?"N UNIVERSITARIA AUT?"NOMA DEL CAUCA

PROGRAMA LICENCIATURA EN EDUCACI?"N PREESCOLAR

FACULTAD DE EDUCACI?"N

POPAYÁN

2011

INTRODUCCI?"N

La pedagogía conceptual desea enfrentar la crisis que se viene presentando en las escuelas en cuanto a la poca correlación que hay entre el nivel de desarrollo intelectual del estudiante y los conocimientos que puede adquirir, esto lo lleva sólo a almacenar información e impide un aprendizaje significativo o genera una actitud negativa del niño o niña hacia el estudio.

La sociedad requiere de personas capaces de transformar y crear, personas satisfechas que miren su superación con optimismo. Por lo tanto, la pedagogía conceptual avanza en presentar una propuesta, en la cual se hace posible aprovechar al máximo las enseñanzas teniendo en cuenta los intereses de los estudiantes y sus capacidades.

En la presente propuesta de grado se hace acopio del mentefacto, como instrumento didáctico para el desarrollo de las competencias lectoras en los estudiantes del nivel de Transición de la institución educativa Francisco José de Caldas de Calicanto. Para ello, es necesario realizar un diagnóstico previo al grupo y determinar el o los problemas que se presentan los estudiantes a nivel de lectura con el fin de formular los objeticos que van a marcar el horizonte del trabajo.

Para un mejor manejo de conceptos y desarrollo de actividades, con los estudiantes y docentes, e...